2015年在職教育碩士第二輪備考應(yīng)該如何規(guī)劃呢？下面就為大家介紹一下。

　　教育碩士難度基本上相當(dāng)于大學(xué)英語四級難度，需要掌握4500詞匯，其中活躍詞匯2800左右。而教育碩士的報考條件就是在職教師，所以英語應(yīng)該不算是難點，至于寫作方面，我認為快速的方法就是背一些模板，套上去就可以，當(dāng)然也不能忽視它的復(fù)習(xí)。

　　第二輪的復(fù)習(xí)不必像第一輪復(fù)習(xí)那樣狠抓所有的知識點了，畢竟很多知識點要求考生有個印象進行記憶就可以了，最有效和最有力的辦法是抓重點學(xué)習(xí)。在這一階段，學(xué)會在全面記憶的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育學(xué)的統(tǒng)考大綱，區(qū)分和標(biāo)明大致的重點和非重點，難點和非難點。當(dāng)然重要的教育概念和理論還是需要進行重點記憶的，如教育、教育目的、教育制度、學(xué)制、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、終身教育、全民教育等。這些都是復(fù)習(xí)教育學(xué)必須要理解的概念。

　　第二輪復(fù)習(xí)中，為避免再次看書導(dǎo)致的枯燥感，考生要盡量變換復(fù)習(xí)方式。可以借助課后的復(fù)習(xí)題，進行搜索式復(fù)習(xí)，若發(fā)現(xiàn)不會的問題可以增強復(fù)習(xí)緊迫感，也使復(fù)習(xí)更有針對性和重點。相較于教育學(xué)專業(yè)在職研究生的先入學(xué)后考試，教育碩士的備考肯定富有難度，所以使用復(fù)習(xí)題引領(lǐng)法，陳述性知識與程序性知識如何區(qū)分等?這些模糊點往往是同學(xué)頭腦中認識不清易于混淆的地方，所以要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，不能遺留下一些問題，不然會對第三輪的復(fù)習(xí)造成影響。