在職研究生和非全日制研究生的區(qū)別還是比較多的，比較明顯的區(qū)別在入學方式、培養(yǎng)目標、課程設置和證書與學位等方面。選擇哪種方式進行學習需要根據(jù)個人的實際情況和需求進行綜合考慮。

一、在職研究生和非全日制研究生的區(qū)別是什么？不要再將兩者混淆了！

在職研究生和非全日制研究生是兩種不同的研究生教育形式，它們在入學方式、培養(yǎng)目標和課程設置等方面存在一些區(qū)別。

（一）入學方式

在職研究生：在職研究生是一種靈活的教育形式，通常采用免試入學的方式。申請者一般需要具備本科學歷或相應的學術背景，并具備一定的實際工作經(jīng)驗。免試入學的方式使得在職研究生更加容易入學，為在職人員提供了更多的學習機會。

非全日制研究生：非全日制研究生是一種較為嚴格的研究生教育形式，通常采用全國碩士研究生統(tǒng)一招生考試（即“考研”）的方式進行選拔。申請者需要參加統(tǒng)一的筆試和面試，并達到一定的分數(shù)線才能被錄取。這種方式使得非全日制研究生的入學門檻相對較高，對申請者的學術能力和綜合素質有更高的要求。

（二）培養(yǎng)目標

在職研究生：在職研究生的培養(yǎng)目標是提高在職人員的綜合素質和實際工作能力，以適應不斷變化的工作環(huán)境和社會需求。在職研究生通常采用非脫產(chǎn)的方式進行學習，即在學習期間不離開工作崗位，通過周末班、集中班等方式進行課程學習。這種方式使得在職研究生可以在不放棄工作的前提下，提高自己的專業(yè)能力和綜合素質。

非全日制研究生：非全日制研究生的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高層次的研究型人才，為國家和企業(yè)輸送高素質的人才。非全日制研究生通常采用脫產(chǎn)的方式進行學習，即在學習期間需要離開工作崗位，全身心地投入到學習中。這種方式使得非全日制研究生可以更加專注于學術研究和學習，提高自己的專業(yè)水平和綜合素質。

（三）課程設置

在職研究生：在職研究生的課程設置更加注重實際應用和職業(yè)能力的培養(yǎng)。課程內容包括專業(yè)基礎知識、管理技能、領導力培養(yǎng)等方面，旨在提高在職人員的綜合素質和實際工作能力。此外，在職研究生還通常會安排實踐課程和實習機會，以加強理論與實踐的結合。

非全日制研究生：非全日制研究生的課程設置更加注重學術研究和專業(yè)知識的學習。課程內容包括專業(yè)理論、研究方法、學術前沿等方面，旨在培養(yǎng)高層次的研究型人才。此外，非全日制研究生還需要完成一定的研究任務和論文寫作，以鍛煉其學術能力和研究能力。

（四）證書與學位

在職研究生：在職研究生在完成學業(yè)后可以獲得相應的結業(yè)證書和學位證書。結業(yè)證書通常由培養(yǎng)單位頒發(fā)，證明學員完成了相應的課程學習和培訓；學位證書則由國家教育部統(tǒng)一頒發(fā)，證明學員在學術上的水平和能力。

非全日制研究生：非全日制研究生在完成學業(yè)后可以獲得相應的畢業(yè)證書、學位證書和派遣證。畢業(yè)證書證明學員完成了學業(yè)并獲得了相應的學分；學位證書證明學員在學術上的水平和能力；派遣證則是非全日制定向就業(yè)的研究生在畢業(yè)時由學校發(fā)放的就業(yè)報到證。

二、非全日制研究生招生院校一覽

雙證在職研究生招生院校一覽表
招生院校	熱門專業(yè)	學制	授課方式
北京大學在職研究生	MBA、MPA等	2-3年	周末、集中班
南京大學在職研究生	戲劇、MPAcc等
吉林大學在職研究生	項目管理、MBA等
南開大學在職研究生	MPA、MPAcc等
四川大學在職研究生	體育教學、EMBA等
浙江大學在職研究生	MBA、電氣工程等	2.5-4年

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