關(guān)于論文寫作，是個人所學(xué)知識的綜合運用的結(jié)果，其技巧并非一朝一夕所能分析清楚。官方語言：勤學(xué)苦練，是的途徑。但是，畢業(yè)日期到來了，時不我待，怎么辦?而且，指導(dǎo)老師站著說話不腰疼，滿口“觀點要創(chuàng)新，要寫出新意來”“論文要原創(chuàng)，不能抄襲”……似乎寫論文很簡單可隨意操縱。事實上，大家都清楚，要真正寫出“觀點創(chuàng)新、原創(chuàng)的、有可能開創(chuàng)什么先河”的論文，短時間內(nèi)是不可能實現(xiàn)的，而且，畢竟是學(xué)生，沒有科研經(jīng)驗，觀點創(chuàng)新談何容易?不信，叫指導(dǎo)老師自己寫寫看，看他能否寫出觀點創(chuàng)新的、填補什么領(lǐng)域空白的文章來?本人在這里直話直說，別被什么“教訓(xùn)”所迷惑，按那樣子的方向，一輩子也寫不出論文來。還是踏踏實實地，走大眾化路線，天下文章一大抄。抄過來，改，再加以分析，拼出一篇好文章來。

 

　　但是，當前一些“有關(guān)部門”，為防止剽竊抄襲，搞了一個反抄襲檢測系統(tǒng)，主要通過與中國期刊網(wǎng)、中國優(yōu)秀碩博士論文網(wǎng)等的比對，重復(fù)率達一定程度的就定為抄襲，當然就不合格了。無論是盲評，防剽竊，反抄襲系統(tǒng)，都對畢業(yè)生的順利畢業(yè)產(chǎn)生了影響，成了畢業(yè)之路上的一個絆腳石，嚴重影響了社會的和諧。那么，怎么對付這個和諧社會的敵人呢?當然不能閉門造車，一個字一個字的想，邊想邊寫。所以，還是老規(guī)矩，抄，再拼，再改，再加幾句自己的分析。把抄過來的弄的面目全非，自然就難測出抄襲了。

 

　　在職研究生論文的結(jié)構(gòu)安排，沒有固定的格式，須根據(jù)論文選題的內(nèi)容而定。本人根據(jù)經(jīng)驗，認為理論、問題、對策這樣的結(jié)構(gòu)寫作較為容易，還有案例分析、實證研究等，根據(jù)實際而定吧。論文的結(jié)論或結(jié)束語，是對全文的總結(jié)，可寫一些展望之類的。

 

　　下面，再談?wù)劥T士論文的開題報告寫作的問題。關(guān)于開題報告的寫作，研究背景和意義，可先寫一些本課題的發(fā)生狀況，再在中間寫幾句存在的某些問題，然后寫本文的研究希望起到什么作用，或有什么價值。文獻綜述里，是對前人的研究成果的分析，可寫哪一位學(xué)者，在哪一部著作里，提出了什么觀點，這些觀點有何意義，有何不足之處。最后提出自己的研究的創(chuàng)新點。當然，別人學(xué)者的研究，是長期的心血結(jié)晶，我們畢業(yè)論文幾天就搞定的“成果”，比別人創(chuàng)新并非易事。所以，提別人的不足之處的，說宏觀一點，例如結(jié)合實踐不夠，角度較高等。在職研究生開題報告里的研究方法，這是論文寫作過程中所運用的方法，一般可寫文獻整分析法、調(diào)查法、訪談法、定性定量結(jié)合分析法等。研究技術(shù)路線，是對全文的研究方法、過程的一個綜合。參考文獻，寫出你參考了哪些資料，一般的在職研究生論文參考文獻不應(yīng)少于40篇。重點提出：有的學(xué)校的格式要求中，研究生畢業(yè)論文正文的引言(或緒論)，是要求寫出研究背景意義、研究方法、研究的主要內(nèi)容等，也就是開題報告的內(nèi)容差不多的。代寫碩士論文，寫作中復(fù)制一下即可。

 

　　綜上，畢業(yè)論文寫作中，多參考范文，借鑒別人的寫作技巧，特別是結(jié)構(gòu)安排，多看才能更有分寸。應(yīng)引起注意的是，畢業(yè)論文的目的或最終目的，是為了順利畢業(yè)，而不是創(chuàng)造某一部偉大作品，“創(chuàng)新觀點”之類的良言，權(quán)當參考吧。在寫作過程中，能抄則抄，需改必改，通過反抄襲軟件系統(tǒng)檢測，讓導(dǎo)師滿意了，答辯通過了，就大功告成了。